Leggere a sei anni: diario di bordo
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| - | Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi poco alla volta indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti nel mondo. | + | Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi poco alla volta indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti nel mondo. |
Revisione 13:04, 2 Dicembre 2007
Dal blog di Scuola3d
Attività concrete
Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi poco alla volta indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti nel mondo.
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