Leggere il giornale

Dal Wiki di Scuola3D

(Differenze fra le revisioni)
Revisione 11:48, 22 Ottobre 2008
Eddangela (Discussione | contributi)

← Previous diff
Revisione 11:49, 22 Ottobre 2008
Eddangela (Discussione | contributi)

Next diff →
Riga 51: Riga 51:
-Le attività relative al progetto saranno documentate su 3 pagine wiki, +Le attività relative al progetto saranno documentate su 3 pagine wiki:
* [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Leggere_il_giornale_diario_di_bordo_press '''Leggere il giornale: diario di bordo Press'''] (carta stampata) * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Leggere_il_giornale_diario_di_bordo_press '''Leggere il giornale: diario di bordo Press'''] (carta stampata)
* [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Leggere_il_giornale_diario_di_bordo_Videoaudio#Le_attivit.C3.A0_nel_lab._classe '''Leggere il giornale: diario di bordo Video/radio'''] * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Leggere_il_giornale_diario_di_bordo_Videoaudio#Le_attivit.C3.A0_nel_lab._classe '''Leggere il giornale: diario di bordo Video/radio''']

Revisione 11:49, 22 Ottobre 2008

Progetto della classe 5^A per l'a. s. 2008/09

Download progetto



Abstract


Il perchè

  • In-formarsi è diritto/dovere di ogni cittadino perché sia tale e contribuisca a

creare ed arricchire la società nella quale vive

  • in-formarsi significa “saper leggere” quanto proposto, decodificare ed enucleare

la notizia

  • in-formarsi rappresenta un atto di crescita e sviluppo armonico della personalità,

nella pluralità e libertà di espressione e comunicazione.


  • L’approccio alla lettura, mediante la comprensione del lessico specifico e della

strutturazione, diventa l’occasione per cominciare ad acquisire consapevolezza

nell’uso del linguaggio e della comunicazione ed avviare al senso critico.

  • Educare a leggere il giornale vuol dire educare a comprendere i testi, e,

attraverso di essi, la realtà, imparando a riconoscere la natura, la struttura e le funzioni

del messaggio, le forme linguistiche utilizzate, gli effetti attesi sui destinatari.

Un quotidiano non va solo letto, va interpretato

ma, perché ciò sia possibile, esso va analizzato, scomposto, ricomposto.

  • Gli alunni analizzano il mondo dell’informazione, da quella scritta a quella

televisiva ed oggi anche in rete; riflettono sui vari codici espressivo - comunicativi;

consultano siti dedicati; interagiscono con testate giornalistiche disponibili;

documentano e rappresentano sul blog dedicato; visionano films e filmati

relativi all'argomento; visitano sedi di quotidiano e/o di emittente televisiva del

territorio.


Le attività relative al progetto saranno documentate su 3 pagine wiki:

Sono, inoltre, contestualmente documentate su

si avvalgono del supporto di

Personal tools