Europa siamo noi
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| - | Stiamo preparando in collaborazione con Alessandra Trigila e Gioachino Colombrita il progetto L'Europa siamo noi, di cui è possibile vedere qua una bozza[http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/7/4418_LEUROPA_SIAMO_NOI_di_gio,_ale_e_nico.doc]anche per chi volesse collegare il proprio lavoro a questo. | + | La scheda del progetto[http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/7/4418_LEUROPA_SIAMO_NOI_di_gio,_ale_e_nico.doc] |
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| + | L’EUROPA SIAMO NOI | ||
| + | '''Descrizione''' | ||
| + | Il progetto è INTERDISCIPLINARE, contiene più unità didattiche, prevede varie attività laboratoriali e l’utilizzo della videoconferenza e della piattaforma FAD Moodle | ||
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| + | Il lavoro prevede la creazione di un ambiente che rappresenti l’Unione Europea: tutti i paesi saranno rappresentati sia geograficamente con mask o con gif trasparenti, sia mediante simboli che li rappresentano; i tutors dovranno spiegare ai più piccoli in modalità semplici e chiare cosa vuol dire Europa unita con esempi pratici (l’unione fa la forza…) anche attraverso giochi sociali dove appunto, essere in tanti crea vantaggi per tutti . | ||
| + | Creazione di “luoghi” e “percorsi” speciali in 3D, da parte degli alunni più grandi, per insegnare, in qualità di “tutors”, concetti complessi ai più piccini. | ||
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| + | '''Finalità''' | ||
| + | Creare un ambiente di lavoro che evidenzi i valori della solidarietà internazionale e della cultura della pace; | ||
| + | sollecitare negli studenti comportamenti responsabili e collaborativi; creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni; | ||
| + | creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con presa di coscienza di realtà | ||
| + | scolastiche lontani ma simili e scambio di idee e informazioni | ||
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| + | '''Obiettivi''' | ||
| + | 1. prendere coscienza di cos’è l’Europa, soprattutto per i più piccoli. | ||
| + | 2. scoprire i nomi dei paesi che compongono l’Unione Europea | ||
| + | 3. ricreare l’Europa virtuale secondo le regole della costruzione in 3d | ||
| + | 4. lavorare a Scuola3d in collaborazione con altre scuole di livello diverso e altri alunni con età varia fra i 6/7, 9/10 e i 14/15 anni | ||
| + | 5. creare a Scuola3d relazioni di amicizia fra studenti lontani, mettersi nei panni di chi deve ancora imparare e chi invece ci può insegnare | ||
| + | 6. imparare su Scuola3d a fare scambi di conoscenze e di competenze fra alunni e insegnanti | ||
| + | 7. sviluppare il senso di appartenenza e di identità alla Comunità Europea | ||
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| + | '''Modalità organizzative''' | ||
| + | Soggetti interni coinvolti | ||
| + | -ISTITUTO IRIS VERSARI CESENA | ||
| + | Classe 2C Servizi Sociali (14-15 anni) | ||
| + | -SCUOLA PRIMARIA L. SANTUCCI DI CASTEL DEL PIANO | ||
| + | CLASSI 1^A/B | ||
| + | -SCUOLA PRIMARIA “Fratelli Cervi” di Nonantola (MO) | ||
| + | Classe 5^E | ||
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| + | ''' Età''' | ||
| + | Da 5 a 15 anni | ||
| + | Ambiti disciplinari | ||
| + | Diritto, Italiano, Arte e Immagine, Geografia, Laboratorio di Informatica- (Progetto Computer in classe, Progetto di Scuola3d), TIC, Religione | ||
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| + | '''Soggetti esterni coinvolti''' | ||
| + | -Tutte le scuole che vorranno partecipare ai lavori di costruzione dell’Europa | ||
| + | -Materiali: fogli, cartelloni, colori, forbici, scanner, computer con connessione internet | ||
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| + | '''Dotazione strumentale informatica''' | ||
| + | -[[Castel del piano]] - Computer in classe con scanner, laboratorio multimediale con connessione internet ADSL con scanner e stampante | ||
| + | -[[Cesena]]- dotazione hardware: laboratorio multimediale con n°1 server IBM x235 e 24 PC multimediali con schermo piatto 15" TFT; stampante laser di rete A/4 e A/3; scanner; videoproiettore; macchina fotografica digitale, webcamera, microfono e casse acustiche. | ||
| + | dotazione software; su tutti i PC è installato il pacchetto "Office 2000 Professional". Piattaforma Moodle.Il laboratorio è collegato a Internet con linea ADSL | ||
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| + | '''Tempi''' | ||
| + | 1. Gennaio 2008 – conoscere i nomi dei paesi dell’Unione Europea con ordine di ingresso | ||
| + | 2. Febbraio 2008 – creare la cartina geografica politica dei paesi | ||
| + | 3. Marzo 2008 – sapere abbinare il simbolo al paese | ||
| + | 4. Aprile 2008 – creare delle mask o delle gif trasparenti che compongono i vari paesi | ||
| + | 5. Maggio 2008 – capire perché è giusto che l’Europa sia unita e conoscere attività e competenze dei principali organi dell’UE | ||
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| + | '''Modalità di comunicazione del progetto''' | ||
| + | Soggetti a cui comunicare il progetto: DIRIGENTI per l’inserimento nel POF: Marco Coretti (Castel del Piano), Roberta Ravaioli (Cesena) | ||
| + | LUISANNA FIORINI (Itituto Pedagogico di Bolzano) | ||
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| + | '''Grado di difficoltà''' | ||
| + | Linea ASDL suddivisa in troppi pc, poco tempo a disposizione: due ore settimanali per gruppi di 10/12 alunni | ||
| + | (Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi) | ||
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| + | '''Punti forti''' | ||
| + | Concretizzare dei concetti politici di solito piuttosto difficili da capire, ma che si basano su principi semplici di solidarietà e aiuto reciproco. | ||
| + | Possibilità di utilizzare quanto si viene costruendo da parte di altri alunni che debbano avvicinarsi agli stessi apprendimenti. | ||
| + | Gli alunni più grandi hanno già lavorato con i più piccoli. | ||
| + | Gli argomenti trattati sono di interesse comune alle classi, sia pure con differenti livelli di approfondimento. | ||
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| + | '''Punti deboli''' | ||
| + | Scarso tempo a disposizione, lavoro precedente alla costruzione virtuale vera e propria piuttosto lungo. | ||
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| + | '''Dotazione minima per la trasferibilità''' | ||
| + | Presenza di laboratorio multimediale o computer in classe con scanner e collegamento veloce a internet; software di Scuola3d; competenza informatiche relative al virtuale da parte degli insegnanti | ||
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| + | '''Valutazione''' | ||
| + | Criteri di valutazione Griglie per osservazione atteggiamenti alunni – da preparare | ||
| + | Scheda di autovalutazione come autoriflessive del docente – da preparare | ||
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| + | '''Prodotti''' | ||
| + | Esclusivamente virtuale e visionabile a Scuola3d e nel suo sito di riferimento http:www.scuola3d.eu | ||
| + | Eventuali album con le immagini delle mask o delle gif sul giornalino on-line nello spazio web della scuola www.ovannini.it e della scuola www.irisversari.it ; scambio documentazioni e materiali sulla piattaforma moodle su http://lnx.irisversari.it/moodle | ||
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Revisione 06:14, 15 Novembre 2007
La scheda del progetto[1]
L’EUROPA SIAMO NOI Descrizione Il progetto è INTERDISCIPLINARE, contiene più unità didattiche, prevede varie attività laboratoriali e l’utilizzo della videoconferenza e della piattaforma FAD Moodle
Il lavoro prevede la creazione di un ambiente che rappresenti l’Unione Europea: tutti i paesi saranno rappresentati sia geograficamente con mask o con gif trasparenti, sia mediante simboli che li rappresentano; i tutors dovranno spiegare ai più piccoli in modalità semplici e chiare cosa vuol dire Europa unita con esempi pratici (l’unione fa la forza…) anche attraverso giochi sociali dove appunto, essere in tanti crea vantaggi per tutti . Creazione di “luoghi” e “percorsi” speciali in 3D, da parte degli alunni più grandi, per insegnare, in qualità di “tutors”, concetti complessi ai più piccini.
Finalità Creare un ambiente di lavoro che evidenzi i valori della solidarietà internazionale e della cultura della pace; sollecitare negli studenti comportamenti responsabili e collaborativi; creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni; creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con presa di coscienza di realtà scolastiche lontani ma simili e scambio di idee e informazioni
Obiettivi 1. prendere coscienza di cos’è l’Europa, soprattutto per i più piccoli. 2. scoprire i nomi dei paesi che compongono l’Unione Europea 3. ricreare l’Europa virtuale secondo le regole della costruzione in 3d 4. lavorare a Scuola3d in collaborazione con altre scuole di livello diverso e altri alunni con età varia fra i 6/7, 9/10 e i 14/15 anni 5. creare a Scuola3d relazioni di amicizia fra studenti lontani, mettersi nei panni di chi deve ancora imparare e chi invece ci può insegnare 6. imparare su Scuola3d a fare scambi di conoscenze e di competenze fra alunni e insegnanti 7. sviluppare il senso di appartenenza e di identità alla Comunità Europea
Modalità organizzative Soggetti interni coinvolti -ISTITUTO IRIS VERSARI CESENA Classe 2C Servizi Sociali (14-15 anni) -SCUOLA PRIMARIA L. SANTUCCI DI CASTEL DEL PIANO CLASSI 1^A/B -SCUOLA PRIMARIA “Fratelli Cervi” di Nonantola (MO) Classe 5^E
Età Da 5 a 15 anni Ambiti disciplinari Diritto, Italiano, Arte e Immagine, Geografia, Laboratorio di Informatica- (Progetto Computer in classe, Progetto di Scuola3d), TIC, Religione
Soggetti esterni coinvolti -Tutte le scuole che vorranno partecipare ai lavori di costruzione dell’Europa -Materiali: fogli, cartelloni, colori, forbici, scanner, computer con connessione internet
Dotazione strumentale informatica -Castel del piano - Computer in classe con scanner, laboratorio multimediale con connessione internet ADSL con scanner e stampante -Cesena- dotazione hardware: laboratorio multimediale con n°1 server IBM x235 e 24 PC multimediali con schermo piatto 15" TFT; stampante laser di rete A/4 e A/3; scanner; videoproiettore; macchina fotografica digitale, webcamera, microfono e casse acustiche. dotazione software; su tutti i PC è installato il pacchetto "Office 2000 Professional". Piattaforma Moodle.Il laboratorio è collegato a Internet con linea ADSL
Tempi 1. Gennaio 2008 – conoscere i nomi dei paesi dell’Unione Europea con ordine di ingresso 2. Febbraio 2008 – creare la cartina geografica politica dei paesi 3. Marzo 2008 – sapere abbinare il simbolo al paese 4. Aprile 2008 – creare delle mask o delle gif trasparenti che compongono i vari paesi 5. Maggio 2008 – capire perché è giusto che l’Europa sia unita e conoscere attività e competenze dei principali organi dell’UE
Modalità di comunicazione del progetto
Soggetti a cui comunicare il progetto: DIRIGENTI per l’inserimento nel POF: Marco Coretti (Castel del Piano), Roberta Ravaioli (Cesena)
LUISANNA FIORINI (Itituto Pedagogico di Bolzano)
Grado di difficoltà Linea ASDL suddivisa in troppi pc, poco tempo a disposizione: due ore settimanali per gruppi di 10/12 alunni (Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi)
Punti forti Concretizzare dei concetti politici di solito piuttosto difficili da capire, ma che si basano su principi semplici di solidarietà e aiuto reciproco. Possibilità di utilizzare quanto si viene costruendo da parte di altri alunni che debbano avvicinarsi agli stessi apprendimenti. Gli alunni più grandi hanno già lavorato con i più piccoli. Gli argomenti trattati sono di interesse comune alle classi, sia pure con differenti livelli di approfondimento.
Punti deboli Scarso tempo a disposizione, lavoro precedente alla costruzione virtuale vera e propria piuttosto lungo.
Dotazione minima per la trasferibilità Presenza di laboratorio multimediale o computer in classe con scanner e collegamento veloce a internet; software di Scuola3d; competenza informatiche relative al virtuale da parte degli insegnanti
Valutazione
Criteri di valutazione Griglie per osservazione atteggiamenti alunni – da preparare
Scheda di autovalutazione come autoriflessive del docente – da preparare
Prodotti
Esclusivamente virtuale e visionabile a Scuola3d e nel suo sito di riferimento http:www.scuola3d.eu
Eventuali album con le immagini delle mask o delle gif sul giornalino on-line nello spazio web della scuola www.ovannini.it e della scuola www.irisversari.it ; scambio documentazioni e materiali sulla piattaforma moodle su http://lnx.irisversari.it/moodle
