Centro Ludico Didattico

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		+	[[Immagine:fede_ios.jpg]]
-	== Descrizione del progetto ==	+	Lavoro di collaborazione a distanza fra scuole elementari di Lombadia, Veneto e Toscana
-	(breve descrizione dle progetto)
-	=== Titolo ===	+	===Scuole, classi, insegnanti===
-	(indicare il titolo del progetto)
		+	*Insegnante Nicoletta Farmeschi
		+	Scuola Primaria di Castel del Piano, GR
		+	Classe 5^A
		+	Area: italiano, storia, religione, arte, immagine, musica, informatica,
		+	studi sociali
-	=== Tipologia ===	+	*Insegnante Patrizia Bolzan
		+	Scuola Primaria San Vendemiano, TV
		+	Classe 3^C (14 alunni)
		+	Area: Scienze, Matematica, Corpo Movimento e Sport, Informatica, forse inserisco anche qualche cosa di Musica)
-	(Granularità, se è una unità didattica disciplinare, un progetto trasversale, una attività per laboratorio)
-	NB: granularità o + semplicemente modularità. ossia la possibilità di utilizzare il modello. Termine utilizzato nel campo dei learning object	+	*Insegnante Giuliana Finco
		+	Scuola Primaria “Marcello” Caselle di Selvazzano, PD
		+	Classe 4^C (12 alunni)
		+	Area: storia, geografia, scienze, informatica
		+	Sito web della scuola [http://www.ddselvazzano.it/ Direzione Didattica di Selvezzano]
		+	===Dotazione strumentale===
		+	Aula multimediale con PC collegati in rete, pc di classe con collegamento internet, linea veloce a fibre ottiche
		+	Macchina fotografica digitale, Lavagna Interattiva Multimediale, microfono-cuffie e/o casse acustiche, Webcam, Videocamera
		+	==Tipologia==
		+	Progetto trasversale in modalità di apprendimento collaborativo on line
-	=== Breve descrizione ===
-	(breve descrizione del progetto)	+	===Breve descrizione===
		+	Il nostro ambiente reinventato secondo le emozioni, la fantasia e il vissuto reale, storico, fantastico:
		+	i luoghi del divertimento, le zone dell’apprendimento
		+	Ricostruiamo la storia: viaggio in 3D nelle antiche civiltà, gli ambienti, i giochi
		+	Visite ed incontri programmati in videoconferenza e nel mondo virtuale fra le altre scuole per scambi e creazione di progetti comuni
		+	===Ambito disciplinare ===
		+	Scienze, Arte e immagine, Corpo Movimento e Sport, Informatica, Italiano, Ed. alla Convivenza, Attività Laboratoriali Opzionali, Storia, Matematica, Religione
-	=== Finalità ===	+	===Target===
-		+	Docenti, alunni, genitori e altre componenti del contesto sociale
-	(indicare)	+
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-	=== Obiettivi ===	+	===Età degli alunni===
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-	(indicare)	+
		+	7-11 anni
-	== Modalità organizzative ==
-	(indicare)	+	===Dotazione minima per la trasferibilità===
		+	PC, connessione a internet
		+	Grado di difficoltà
		+	====Per gli alunni====
		+	Rendere concreto nel mondo virtuale un progetto ideale; imparare a collaborare a distanza
-	=== Materiali ===	+	====Per gli insegnanti====
		+	Correlare gli orari d’uso del laboratorio di informatica con i colleghi delle altre scuole. Sarebbe necessario forse scegliere fin dai primi di settembre il giorno degli incontri.
-	(Indicare i materiali indispensabili per lo svolgimento del progetto)	+	===Uso computer===
		+	In laboratorio e/o in classe preferibilmente in modalità uno a uno
-	=== Dotazione strumentale: ===	+	==Finalità==
		+	Creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con:
		+	presa di coscienza di realtà scolastiche lontani ma simili;
		+	scambio di idee e informazioni;
		+	costruzione di percorsi comuni con contributi di alunni lontani;
		+	coinvolgimento dei genitori (se possibile) con creazione di percorsi significativi
-	(Mezzi informatici, connessione, tipologia laboratori)	+	===Obiettivi ===
		+	====Italiano====
		+	Creare testi regolativi, esplicativi, di chiarimento; relazioni; lettere; invenzione e/o proseguimento di storie; capire le connessioni logiche della lingua italiana
-	=== Soggetti interni coinvolti: ===	+	====Arte e Immagine====
		+	Creare oggetti in 3D da importare sul mondo3d; costruzione virtuale con textures personalizzate
-	==== Scuola, classe ====	+	====Ed. alla convivenza civile====
		+	legare rapporti di collaborazione stabili con alunni lontani; creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni, imparare a lavorare insieme per un obiettivo comune.
-	(indicare esattamente la scuola e le classi coinvolte)
		+	====Informatica e tecnologia====
-	==== Età ====	+	Uso del pc come mezzo di creazione, di collaborazione, di apprendimento
		+	Matematica: Analisi di situazioni problematiche in situazione. Eseguire le 4 operazioni. Costruire mediante modelli materiali e virtuali le principali figue geometriche. Misurare e costruire oggetti.
		+	Corpo Movimento e Sport:
		+	====Storia====
		+	Ricostruire in 3D le più importanti città o i principali monumenti delle antiche civiltà: Sumeri, Babilonesi, Assiri, ecc. utilizzando il programma Sketchup e lo spazio web messo a disposizione da Scuola 3D. La ricostruzione  dovrà evidenziare le tecnologie in uso nelle antiche città e i principali giochi.
		+	====Scienze====
-	(indicare la fascia di età degli alunni coinvolti nel progetto)	+	Ricostruzione del sistema solare con i nove pianeti ruotanti intorno al sole.
-		+	====Religione====
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-	==== Ambito disciplinare ====	+
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-	(Discipline coinvolte, aree di progetto)	+
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-	=== Soggetti esterni coinvolti: ===	+
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-	(indicare esattamente i soggetti esterni coinvolti)	+
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-	=== Step di lavoro e tempi per ogni step: ===	+
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-	*Step1 ............... datainizio1 .......... datafine1	+
-		+
-	*Step2 ............... datainizio2 .......... datafine2	+
	...		...
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-	=== Fonti ===
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-	usare una scheda delle fonti.
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-	(scarica scheda tipo [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/6/2394_scheda_fonti_3d.pdf qui])
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-	== Modalità di comunicazione del progetto ==
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-	=== Soggetti a cui comunicare il progetto: ===
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-	*interni
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-	*esterni
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-	=== Step di comunicazione dle progetto e tempi per ogni step: ===
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-	*Stepcom1 ............... datacom1
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-	*Stepcom2 ............... datacom2
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-	...
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-	== Caratteri del progetto ==
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-	(indicare)
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-	=== Grado di difficoltà ===
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-	(Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi)
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-	=== Punti forti ===
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-	(punti caratterizzanti il progetto, quelli che danno valore aggiunto...)
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-	eviterei voci generiche. Sarebbe preferibile inserire le modalità di feed back, in tal modo i punti deboli e forti sarebbero chiari e comuni a tutti, derivando dal processo di feed back
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-	=== Punti deboli ===
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-	(analisi delle criticità)
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-	(i punti deboli individuati servono per affrontare in paetenza quei passaggi con maggiore attenzione)
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-	=== Uso computer ===
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-	(indicare se Indispensabile, Facoltativo o Non necessario)
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-	=== Dotazione minima per la trasferibilità ===
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-	Dotazione minima affinchè possa essere riprodotto, Hardware)
-	non solo hardware, ma anche software, aule, risorse umane, materiali vari(ste)
		+	==Tempi==
-	== Prodotti ==	+	Anno scolastico 20011/2012
-	(Descrizione+allegato o link dei materiali che il progetto intende produrre)
		+	== Modalità organizzative==
		+	*1. fase preliminare: raccogliere idee progettuali fra alunni e insegnanti; preparare una mappa del nostro territorio in comune
		+	*2. fase centrale: lavorare alla costruzione virtuale durante le attività laboratoriali, nell’aula multimediale a piccoli gruppi; singolarmente dal pc di classe; autonomamente da casa affiancati dai genitori; programmare incontri mensili in videoconferenza/in scuola 3D per collaborare con le altre scuole
		+	*3. fase finale: mettere le basi per una prosecuzione futura del progetto perché non sia un lavoro sterile e fine a se stesso
-	== Valutazione ==
		+	==Strumenti==
		+	Lavoro di gruppo, utilizzo di Wiki e Webquest, utilizzo di software libero e di applicativi online, utilizzo di programmi di condivisione online (Google docs, Dropbox, …..), utilizzo della LIM o del videoproiettore
-	=== Criteri di valutazione ===
		+	==4 punti forti==
		+	*Metodologia di insegnamento-apprendimento alternativa alla lezione frontale classica
		+	*Cooperazione fra alunni ed insegnanti
		+	*Motivazione
		+	*Metacognizione
-	indicare se sono previste:
-	*Griglie predisposte per rilevamento raggiungimento obiettivi	+	==4 punti deboli==
-	*Griglie per osservazione atteggiamenti alunni	+	Strumenti informatici
-	*Schede di autovalutazione come autoriflessione del docente sul mezzo mediatico, sul coinvolgimento, sulla gestione, sul grado di autonomia,sul livello di interattività,tempi,versatilità, limiti e vantaggi,grado di soddisfazione,validità dei contenuti dei saperi.	+	Tempi lunghi di realizzazione
		+	Coinvolgimento altri docenti
		+	Dispersione del lavoro didattico nella fase collaborativa
-	(eventulamente allegare griglie e schede)
		+	==Criteri di valutazione==
		+	Griglie da predisporre per rilevamento raggiungimento obiettivi
		+	e per osservazione feedback alunni
		+	Schede di autovalutazione
-	=== Trasferibilità ===
-	(Possibile espansione,sviluppo e integrazione, che non sia materiale inerte, sterile, ma destinato a continua evoluzione, a più mani)	+	==Materiali prodotti==
		+	Descrizione+allegato o link
		+	Documentazione e presentazione dell’esperienza
		+	==Trasferibilità==
		+	Possibile espansione, sviluppo e integrazione, che non sia materiale inerte, sterile, ma destinato a continua evoluzione, a più mani.
-	Visualizza la [[Speciale:Freemind/Progetto_tipo|mappa del progetto tipo]]
		+	Vai a [[Diario di bordo: Centro Ludico Didattico]]

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Versione attuale

Il Progetto è raggiungibile nel mondo a teleport didattico

Visualizza la mappa in lavorazione

Lavoro di collaborazione a distanza fra scuole elementari di Lombadia, Veneto e Toscana

Sommario 1 Scuole, classi, insegnanti 2 Dotazione strumentale 3 Tipologia 3.1 Breve descrizione 3.2 Ambito disciplinare 3.3 Target 3.4 Età degli alunni 3.5 Dotazione minima per la trasferibilità 3.5.1 Per gli alunni 3.5.2 Per gli insegnanti 3.6 Uso computer 4 Finalità 4.1 Obiettivi 4.1.1 Italiano 4.1.2 Arte e Immagine 4.1.3 Ed. alla convivenza civile 4.1.4 Informatica e tecnologia 4.1.5 Storia 4.1.6 Scienze 4.1.7 Religione 5 Tempi 6 Modalità organizzative 7 Strumenti 8 4 punti forti 9 4 punti deboli 10 Criteri di valutazione 11 Materiali prodotti 12 Trasferibilità

Scuole, classi, insegnanti

• Insegnante Nicoletta Farmeschi

Scuola Primaria di Castel del Piano, GR Classe 5^A Area: italiano, storia, religione, arte, immagine, musica, informatica, studi sociali

• Insegnante Patrizia Bolzan

Scuola Primaria San Vendemiano, TV Classe 3^C (14 alunni) Area: Scienze, Matematica, Corpo Movimento e Sport, Informatica, forse inserisco anche qualche cosa di Musica)

• Insegnante Giuliana Finco

Scuola Primaria “Marcello” Caselle di Selvazzano, PD Classe 4^C (12 alunni) Area: storia, geografia, scienze, informatica Sito web della scuola Direzione Didattica di Selvezzano

Dotazione strumentale

Aula multimediale con PC collegati in rete, pc di classe con collegamento internet, linea veloce a fibre ottiche Macchina fotografica digitale, Lavagna Interattiva Multimediale, microfono-cuffie e/o casse acustiche, Webcam, Videocamera

Tipologia

Progetto trasversale in modalità di apprendimento collaborativo on line

Breve descrizione

Il nostro ambiente reinventato secondo le emozioni, la fantasia e il vissuto reale, storico, fantastico:

     i luoghi del divertimento, le zone dell’apprendimento

Ricostruiamo la storia: viaggio in 3D nelle antiche civiltà, gli ambienti, i giochi Visite ed incontri programmati in videoconferenza e nel mondo virtuale fra le altre scuole per scambi e creazione di progetti comuni

Ambito disciplinare

Scienze, Arte e immagine, Corpo Movimento e Sport, Informatica, Italiano, Ed. alla Convivenza, Attività Laboratoriali Opzionali, Storia, Matematica, Religione

Target

Docenti, alunni, genitori e altre componenti del contesto sociale

Età degli alunni

7-11 anni

Dotazione minima per la trasferibilità

PC, connessione a internet Grado di difficoltà

Per gli alunni

Rendere concreto nel mondo virtuale un progetto ideale; imparare a collaborare a distanza

Per gli insegnanti

Correlare gli orari d’uso del laboratorio di informatica con i colleghi delle altre scuole. Sarebbe necessario forse scegliere fin dai primi di settembre il giorno degli incontri.

Uso computer

In laboratorio e/o in classe preferibilmente in modalità uno a uno

Finalità

Creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con: presa di coscienza di realtà scolastiche lontani ma simili; scambio di idee e informazioni; costruzione di percorsi comuni con contributi di alunni lontani; coinvolgimento dei genitori (se possibile) con creazione di percorsi significativi

Obiettivi

Italiano

Creare testi regolativi, esplicativi, di chiarimento; relazioni; lettere; invenzione e/o proseguimento di storie; capire le connessioni logiche della lingua italiana

Arte e Immagine

Creare oggetti in 3D da importare sul mondo3d; costruzione virtuale con textures personalizzate

Ed. alla convivenza civile

legare rapporti di collaborazione stabili con alunni lontani; creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni, imparare a lavorare insieme per un obiettivo comune.

Informatica e tecnologia

Uso del pc come mezzo di creazione, di collaborazione, di apprendimento Matematica: Analisi di situazioni problematiche in situazione. Eseguire le 4 operazioni. Costruire mediante modelli materiali e virtuali le principali figue geometriche. Misurare e costruire oggetti. Corpo Movimento e Sport:

Storia

Ricostruire in 3D le più importanti città o i principali monumenti delle antiche civiltà: Sumeri, Babilonesi, Assiri, ecc. utilizzando il programma Sketchup e lo spazio web messo a disposizione da Scuola 3D. La ricostruzione  dovrà evidenziare le tecnologie in uso nelle antiche città e i principali giochi.

Scienze

Ricostruzione del sistema solare con i nove pianeti ruotanti intorno al sole.

Religione

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Tempi

Anno scolastico 20011/2012

Modalità organizzative

• 1. fase preliminare: raccogliere idee progettuali fra alunni e insegnanti; preparare una mappa del nostro territorio in comune
• 2. fase centrale: lavorare alla costruzione virtuale durante le attività laboratoriali, nell’aula multimediale a piccoli gruppi; singolarmente dal pc di classe; autonomamente da casa affiancati dai genitori; programmare incontri mensili in videoconferenza/in scuola 3D per collaborare con le altre scuole
• 3. fase finale: mettere le basi per una prosecuzione futura del progetto perché non sia un lavoro sterile e fine a se stesso

Strumenti

Lavoro di gruppo, utilizzo di Wiki e Webquest, utilizzo di software libero e di applicativi online, utilizzo di programmi di condivisione online (Google docs, Dropbox, …..), utilizzo della LIM o del videoproiettore

4 punti forti

• Metodologia di insegnamento-apprendimento alternativa alla lezione frontale classica
• Cooperazione fra alunni ed insegnanti
• Motivazione
• Metacognizione

4 punti deboli

Strumenti informatici Tempi lunghi di realizzazione Coinvolgimento altri docenti Dispersione del lavoro didattico nella fase collaborativa

Criteri di valutazione

Griglie da predisporre per rilevamento raggiungimento obiettivi

e per osservazione feedback alunni

Schede di autovalutazione

Materiali prodotti

Descrizione+allegato o link Documentazione e presentazione dell’esperienza

Trasferibilità

Possibile espansione, sviluppo e integrazione, che non sia materiale inerte, sterile, ma destinato a continua evoluzione, a più mani.

Vai a Diario di bordo: Centro Ludico Didattico