Tantetinte
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| - | Come dicevo, quest'anno ho iniziato a lavorare in 3d con gli alunni della classe [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2918_terza_a.jpg '''3^A''']sulla base di un progetto inter/multi/transdisciplinare sulla multiculturalità. Il progetto narra del pesciolino [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2999_lab.doc'''Tantetinte Vivacetti'''], che vive con la sua famiglia nel mar di Sicilia. Il racconto delle sue esperienze familiari, socio- affettive, relazionali e cognitive, diventa opportunità per gli alunni di rivivere e riscoprire quelle personali,con la possibilità di raccontarle, mediarle, confrontarle con i compagni. | + | Come dicevo, quest'anno ho iniziato a lavorare in 3d con gli alunni della classe [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2918_terza_a.jpg '''3^A''']sulla base di un progetto inter/multi/transdisciplinare sulla multiculturalità. Il progetto narra del pesciolino,che vive con la sua famiglia nel mar di Sicilia. Il racconto delle sue esperienze familiari, socio- affettive, relazionali e cognitive, diventa opportunità per gli alunni di rivivere e riscoprire quelle personali,con la possibilità di raccontarle, mediarle, confrontarle con i compagni. |
| Il tutto avviene attraverso attività verbali, mimico-gestuali, grafico-pittoriche, manipolative e ludiche. [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2989_lab2.doc '''qui''']Puoi vedere cosa stiamo facendo quest'anno. | Il tutto avviene attraverso attività verbali, mimico-gestuali, grafico-pittoriche, manipolative e ludiche. [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2989_lab2.doc '''qui''']Puoi vedere cosa stiamo facendo quest'anno. | ||
| Dunque abbiamo pensato bene di arricchire il percorso con la rappresentazione tridimensionale, che con il suo linguaggio e le sue tecniche coinvolge ancor di più gli alunni e li rende sempre più autori del proprio percorso formativo. | Dunque abbiamo pensato bene di arricchire il percorso con la rappresentazione tridimensionale, che con il suo linguaggio e le sue tecniche coinvolge ancor di più gli alunni e li rende sempre più autori del proprio percorso formativo. | ||
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| 3d mi sembra la soluzione giusta, perchè alla ludicità unisce un forte impianto psicologico e pedagogico. | 3d mi sembra la soluzione giusta, perchè alla ludicità unisce un forte impianto psicologico e pedagogico. | ||
| - | Il laboratorio opzionale [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2431_comunicareapprendere.doc '''“Comunicare ed apprendere in ambiente virtuale”'''] si pone in continuità con il percorso di educazione alla Convivenza Civile “Il pesciolino | + | [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2431_comunicareapprendere.doc '''Il laboratorio opzionale di Informatica'''] si pone in continuità con il percorso di educazione alla Convivenza Civile “Il pesciolino |
| Tantetinte” e ha la finalità di promuovere la conoscenza e l’osservanza delle regole sociali nel cyberspazio. | Tantetinte” e ha la finalità di promuovere la conoscenza e l’osservanza delle regole sociali nel cyberspazio. | ||
| [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/3523_3065_lab3.doc'''Ecco il nostro percorso in itinere!'''] | [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/3523_3065_lab3.doc'''Ecco il nostro percorso in itinere!'''] | ||
Revisione 20:44, 2 Ottobre 2007
Schede progetti Tantetinte Vivacetti Comunicare e apprendere in ambiente virtuale
Eccoci qui!!!a.s. 2006/07 Come dicevo, quest'anno ho iniziato a lavorare in 3d con gli alunni della classe 3^Asulla base di un progetto inter/multi/transdisciplinare sulla multiculturalità. Il progetto narra del pesciolino,che vive con la sua famiglia nel mar di Sicilia. Il racconto delle sue esperienze familiari, socio- affettive, relazionali e cognitive, diventa opportunità per gli alunni di rivivere e riscoprire quelle personali,con la possibilità di raccontarle, mediarle, confrontarle con i compagni. Il tutto avviene attraverso attività verbali, mimico-gestuali, grafico-pittoriche, manipolative e ludiche. quiPuoi vedere cosa stiamo facendo quest'anno.
Dunque abbiamo pensato bene di arricchire il percorso con la rappresentazione tridimensionale, che con il suo linguaggio e le sue tecniche coinvolge ancor di più gli alunni e li rende sempre più autori del proprio percorso formativo.
Quest'anno ho pensato di affiancare al laboratorio tradizionale anche la versione in 3d, che senz'altro rende il tutto più coinvolgente e motivante per gli alunni.
Per la verità, non avendo figli ed essendo un po' avulsa dai meccanismi dei videogiochi, avevo la forte necessità di capire il loro mondo e di cercare di disciplinare un interesse alla tecnologia che ritenevo strumentale e poco educativo.
3d mi sembra la soluzione giusta, perchè alla ludicità unisce un forte impianto psicologico e pedagogico.
Il laboratorio opzionale di Informatica si pone in continuità con il percorso di educazione alla Convivenza Civile “Il pesciolino Tantetinte” e ha la finalità di promuovere la conoscenza e l’osservanza delle regole sociali nel cyberspazio. Ecco il nostro percorso in itinere!
INDICAZIONI Le prove le potete trovare a teleport prima, l'acquario a teleport tantetinte
 Modello |
 acquario 3d |
la doc. del processo a teleport nuvole
 Diario di bordo |
il teatro a teleport tanteteatro
 Modello |
 Modello |
 Modello |
 Teatro delle maschere e della fiaba |
 Teatro di nonno Amilcare |
e, se vi trovate in zona, date un'occhiata a zoofavole, proprio a teleport zoofavole!?!
 Modello |
 "Il leone e il topo" 3d |
 "La rana e il bue" 3d |
Dopo la favola, gli alunni sono impegnati nell'analisi di un'altra tipologia testuale di tipo narrativo, la fiaba, di estremo interesse per i bambini.
Per la verità, l'avevamo già affrontata lo scorso anno ma ora, approfittando anche dell'esperienza del teatro, l'abbiamo rievocata e mappata.
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 "Cenerentola" |
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Intanto ci siamo divertiti a drammatizzare una fiaba nota con il teatrino delle "dita", nel nostro teatro mignolino, che puoi vedere a teleport tanteteatro.
 "Il cavaliere e la principessa" |
Nelle prossime settimane intendo proporre l'uso delle carte di Propp,poichè mi sembra giusto che alla conoscenza corrisponda anche e soprattutto il pensiero alternativo e personale.
 "I cigni" |
 Funzioni |
Cenerentola |
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 Funzioni |
 Funzioni |
