Rime per gioco

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-	<font face="Verdana">Produzione di un rimario di classe e personale<br></font><font face="Verdana">Produzione di catene di parole</font><font face="Verdana"><br>Produzione di filastrocche <br>Raccolta di filastrocche sul podcast</font>	+	<font face="Verdana">Produzione di un rimario di classe e personale<br></font><font face="Verdana">Produzione di catene di parole</font><font face="Verdana"><br>Produzione di filastrocche <br>Raccolta di filastrocche sul podcast Suonipoetici nella categoria [http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?cat=12 Rimepergioco]</font>
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Revisione 14:28, 3 Giugno 2007

Scarica il progetto "Rime per gioco"
Il progetto online
I bambini amano la poesia, una delle prime forme espressive che incontrano: filastrocche, conte, ninne-nanne, sono i loro primi, naturali, laboratori di musicalità linguistica. Rime per gioco è un percorso basato su un approccio ludico alla poesia: l'obiettivo è introdurre i bambini allo specifico del linguaggio poetico, cioè lo stretto rapporto tra suono e senso, rendendoli consapevoli delle "magiche" regole del verso.
Obiettivi formativi
Utilizzare la lingua in modo creativo
Individuare i legami di senso e di suono tra le parole
Esprimere stati d’animo attraverso forme poetiche adeguate all’età
Attività rispetto agli indicatori di Italiano

Ascoltare	Leggere	Produrre
Lettura dell’insegnante Lettura dei compagni Fruizione di filastrocche dal podcast	Lettura espressiva Memorizzazione	Produzione di un rimario di classe e personale Produzione di catene di parole Produzione di filastrocche Raccolta di filastrocche sul podcast Suonipoetici nella categoria Rimepergioco

Contenuti e attività

	DISCIPLINA:Italiano	CONTENUTI: Il suono della parola (la rima e la filastrocca) La forma della parola (l’acrostico e il calligramma) Il significato della parola (costruzione di poesie in rima)	TEMPI:( ogni insegnante impiegherà il tempo necessario in ragione del contesto in cui opera (età, esperienze e interessi degli alunni; possibilità di interventi esterni, ecc.)
OSA	ATTIVITA’ INSEGNANTE	ATTIVITA’ ALUNNI	VERIFICA
riconoscere gli aspetti strutturali delle filastrocche; leggere filastrocche rispettando il ritmo e l’intonazione; riconoscere e creare rime produrre semplici testi poetici	lettura pianificazione di una conversazione con domande stimolo smontaggio di un testo per il riconoscimento di :-verso-strofa-rima-significato ricerca di testi idonei pianificazione attività di produzione collettiva sulla base del modeling pianificazione attività di produzione a coppie od individuale facilitazione della comprensione e l’approfondimento lessicale pianificazione delle attività connesse al podcasting:fruizione online,registrazione audio,salvataggio e invio files	1.ascoltare la lettura dell’insegnante e dei compagni 2. esprimere opinioni in sede di conversazione guidata 3. leggere ad alta voce in maniera espressiva e rispettando la musicalità del testo 4.cogliere elementi strutturali quali rima baciata, alternata, verso, strofa 5.completare lista di parole in rima e filastrocche con parole a cloze 6.produrre collettivamente filastrocche partendo dal verso proposto dall’insegnante e rispettando un criterio di rima 7.produrre in coppia e individualmente brevi testi 8.registrare filastrocche d'autore e/o inventate	1.leggere una filastrocca, riconoscere le rime e le caratteristiche strutturali 2. comprendere il significato di una filastrocca 3.completare un cloze 4. scrivere parole in rima 5.produrre poesie in rima per il podcast

Il diario di bordo
Breve documentazione delle attività svolte in relazione ai tre momenti della fruizione, riflessione e produzione.

Fruizione

• Ascoltare e leggere in classe filastrocche di autori vari con espressione.
• Ascoltare nell'aula multimediale filastrocche e poesie dal podcast suonipoetici.

Gli alunni hanno ascoltato e letto nel corrente anno scolastico numerose filastrocche di Rodari, Piumini e Tognolini. Hanno memorizzato alcune filastrocche relative alle festività (Carnevale, festa del papà..)o relative agli argomenti affrontati in classe (il traffico urbano,gli animali delle favole..)

Riflessione

• Individuare la rima, il verso, la strofa
• Evidenziare con lo stesso colore le parole che fanno rima
• Riconoscere la rima baciata e la rima alternata
• Evidenziare i versi
• Riconoscere le strofe
• Comprendere l'anafora e la similitudine.

"La metrica è grammatica descrittiva, non prescrittiva". Gli alunni hanno imparato ad individuare i versi e le rime nelle filastrocche, chiamate inizialmente in modo giocoso "le code delle parole". Dopo aver letto ed interpretato in modo espressivo alcune filastrocche hanno scoperto una regola: nelle filastrocche con rima baciata il primo verso fa rima con il secondo, nelle filastrocche con rima alternata il primo verso fa rima col terzo, il secondo con il quarto ecc.

Filastrocca in rima baciata

Filastrocca in rima alternata

Produzione

• Scoprire famiglie di parole
• Costruire un rimario di classe
• Costruire un rimario col proprio nome
• Giocare con la rima in tutti i contesti (col proprio nome, per descrivere se stessi o un compagno..)
• Ricalcare poesie
• Produrre poesie con l'anafora e la similitudine.

Gli alunni hanno costruito un rimario di classe con alcune "code di parola" suggerite dall'insegnante.

Il treno delle rime

Locomotiva

Vagone rime -ata

Vagone rime -ello

Vagone rime -ino

Vagone rime -ura

Hanno completato le rime di alcune filastrocche bucate, scegliendo tra parole suggerite nel testo.

Attività dal testo

Attività dal testo

Trova le rime

Filastrocca mezzo illustrata

Hanno eseguito poi analoghe attività online scegliendo tra immagini e parole suggerite Gioca qui con le filastrocche
Abbina alle parole quelle che fanno rima Gli alunni hanno eseguito il ricalco collettivo della poesia di Gabriele D'Annunzio "Acqua". Hanno riscritto il testo poetico sostituendo alcune parole avvicinandosi allo stile del poeta. Hanno prima cercato con un brainstorming iniziale le azioni del vento, poi inventato collettivamente la poesia "Vento"

L'insegnante ha registrato alcune filastrocche memorizzate e recitate dagli alunni ed ha inviato i files nella cartella dedicata dal titolo "Rime per gioco" sul podcast Suonipoetici

Dopo la lettura di alcune poesie,i bambini riflettono sull'utilizzo delle parole ripetute all'inizio dei versi. Utilizzando l'anafora "Se io fossi" gli alunni completano un testo poetico.Il percorso è ludico:se fossi... è un gioco in cui si immagina di essere qualcosa o qualcuno. Dopo aver operato la scelta lo si caratterizza con qualità ed azioni.

Se fossi...

Se fossi...