Progetto Il topo di città, il topo di campagna...e le altre favole
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| - | Presentazione del laboratorio.L'insegnante sfoglia con gli alunni un libro illustrato di favole di Esopo rivolgendo alcune domande-stimolo (Chi sono i protagonisti delle storie? Dove si svolgono? Quando?),elicitando le risposte degli alunni. Dopo il braistorming iniziale gli alunni ipotizzano: le favole hanno per protagonisti animali e sono storie brevi. | + | Presentazione del laboratorio.L'insegnante sfoglia con gli alunni un libro illustrato di favole di Esopo rivolgendo alcune domande-stimolo (Chi sono i protagonisti delle storie? Dove si svolgono? Quando?),elicitando le risposte degli alunni. Dopo il brainstorming iniziale gli alunni ipotizzano: le favole hanno per protagonisti animali e sono storie brevi. |
| Lettura e comprensione della favola "Il topo di città..." dal testo in uso.Individuazione dei protagonisti e divisione in sequenze narrative. | Lettura e comprensione della favola "Il topo di città..." dal testo in uso.Individuazione dei protagonisti e divisione in sequenze narrative. | ||
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| Breve drammatizzazione in classe | Breve drammatizzazione in classe | ||
| - | + | Riadattamento e trasformazione in canzone di una filastrocca del libro di testo; memorizzazione ed esecuzione della stessa. [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/53/2478_marcia2.mp3 Clicca per ascoltarla.] | |
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Revisione 17:00, 18 Novembre 2006
Diario di bordo del progetto "Il topo di città,il topo di campagna...e le altre favole"
Diario delle attività di classePresentazione del laboratorio.L'insegnante sfoglia con gli alunni un libro illustrato di favole di Esopo rivolgendo alcune domande-stimolo (Chi sono i protagonisti delle storie? Dove si svolgono? Quando?),elicitando le risposte degli alunni. Dopo il brainstorming iniziale gli alunni ipotizzano: le favole hanno per protagonisti animali e sono storie brevi. Lettura e comprensione della favola "Il topo di città..." dal testo in uso.Individuazione dei protagonisti e divisione in sequenze narrative. Illustrazione della prime due sequenze e scrittura delle didascalie. Gli alunni evidenziano nel testo, usando pastelli di colore diverso, il discorso diretto dei due personaggi. Successivamente lo ricopiano, secondo la tecnica del fumetto, in schede predisposte. Breve drammatizzazione in classe Riadattamento e trasformazione in canzone di una filastrocca del libro di testo; memorizzazione ed esecuzione della stessa. Clicca per ascoltarla. |
Diario delle attività nel lab.inform.Gli alunni esplorano autonomamente l'ambiente Scuola3d e guidano i due nuovi compagni di classe alla scoperta del mondo. Mostrano poi i loro precedenti lavori su scuola3d. Un alunno conduce in un'esplorazione guidata (col videoproiettore) gli alunni della classe III A al loro primo ingresso in piattaforma.
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