Leggere il giornale diario di bordo web 2.0

Le attività nel lab. classe

• Conoscere tipologie nuove del "fare informazione": l' open source journalism
• Indagare le finalità, le strutture organizzative, le modalità (livello semplice e fruibile per alunni di 5^ classe)del giornalismo partecipativo
• Conoscere qualche esempio

- Attività: discussione guidata, ricerca e documentazione, mappa, rappresentazione grafica (anche a Giosuè piace la versione trenino :)

Clicca: è interattiva

Il problema grosso, anche in termini di condivisione nell'ambiente vissuto, è dato dal fatto che questo nuovo tipo di giornalismo è praticamente sconosciuto anche agli adulti.

• Ricercare e comunicare notizie. Conoscere, difendere e valorizzare il patrimonio artistico/storico/culturale

Da un video su you tube, risalente a febbraio 2008, gli alunni osservano con perplessità e sconcerto le condizioni degli interni del Real sito di Carditello, antico "Casino di caccia" dela famiglia reale. Anni fa ne sentii parlare dal prof. Sgarbi in una trasmissione TV. L'incredibile è che nessuno, almeno nel nostro territorio, ne conosceva nè tuttora ne conosce l'esistenza. - Attività:Visione video e foto dal Web, discussione guidata, partecipazione ai familiari, rappresentazioni grafiche

• Comprendere le interconnessioni tra eventi e fenomeni del passato e del presente
• Rilevare e approfondire spunti di riflessione su tematiche attuali
• Provare ad indagare fenomeni di costume della propria ed altrui realtà
• Esprimere e comunicare opinioni

- Iter: Dalle condizioni di vita socio/familiare della donna a Sparta ed Atene, riflessione sulle difficoltà delle donne a godere dei diritti civili e politici, le lotte delle suffragette, il voto delle donne italiane, la condizione di vita delle nonne, delle mamme, quelle delle ragazze di oggi, delle donne africane, come racconta il Premio Nobel Rita Levi Montalcini in "Eva era africana".

- Attività: lettura/ascolto di brani mirati, discussione guidata e spontanea, intervista a nonne e mamme (e la mamma di Giosuè ci ha narrato la sua storia d'amore con garbo e tenerezza), confronto d'esperienze, rappresentazione grafica, brainwriting, verbalizzazione. Mario stamane ha portato il testo di una canzone delle suffragette, partecipata ai compagni.

A proposito di "Lucy" , gli alunni stanno anche studiando il corpo umano con la maestra (coincidenza :) Lucia!

• Conoscere tipologie di comunicazione sociale: Pubblicità Progresso
• Avvalersi delle conoscenze apprese per promuovere sensibilizzazione

- Attività: discussione spontanea e guidata, ricerca di fonti e documentazione, rappresentazione grafica, rappresentazione mimico-gestuale, rielaborazione/elaborazione di un canto adatto.

A mano

Con Publisher

Cover articolo su PodOmatic

Le attività nel lab. informatico

• Indagare modalità altre di fare informazione: citizen journalism o giornalismo partecipativo

Sul blog lancio il sassolino del citizen journalism. L'argomento cattura l'attenzione degli alunni che, invece di aspettare di commentare sul blog, come li avevo invitati a fare, si lanciano in una discussione, in cui parecchi intendono esprimere una prima opinione.

- Registrazione audio del forum e link nel blog

podcast

• Esprimersi e comunicare mediante gli strumenti del Web 2.0
• Navigare il blog dedicato

• Documentazione
• Articolo audio della classe 5^A-Giulia

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L'argomento è presente anche nel TG5^A:Campania e problemi

- L'argomento interessa molto non solo le bambine ma anche i maschietti, che sembrano avere una percezione molto diversa dal contesto. La perplessità sulle differeenti condizioni di vita e di libertà per fortuna sconcerta tutti, i miei racconti vengono accolti con una certa diffidenza tanto sembrano strani. Il riscontro con quelli dei genitori grosso modo miei coetanei li convince di una realtà lontana dall'attualità.

• Esprimersi e comunicare mediante gli strumenti del Web 2.0
• Documentare esperienze/conoscenze

- Attività: titolo, sommario dei paragrafi, scaletta, registrazione

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