Leggere il giornale diario di bordo Videoaudio

Le attività nel lab. classe

• Indagare le strutture organizzative del lavoro giornalistico: gli organismi costitutivi, le competenze

- Attività:Discussione guidata, ricerca e documentazione, mappa, rappresentazione grafica (la versione di Gaetano è una sorta di trenino :)

Clicca: è interattiva

• Esperire forme di lavoro collaborativo per la realizzazione di un prodotto culturale comune e condiviso
• Sperimentare organizzazione di lavoro autonomo mediante la scelta e distribuzione di ruoli
• Stabilire un copione e deciderne le parti dialogiche

- Attività:Discussione spontanea e guidata, elaborazione verbale, rappresentazioni grafiche, realizzazione set, gioco di ruolo.

Slideshare

- La realizzazione del prodotto finale, (che puoi visionare nel video a fianco) montata dall'insegnante, rappresenta la prima forma di realizzazione di comunicazione mediatica della classe 5^A. Sarà necessario organizzarsi meglio per la strumentazione da utilizzare, per i tempi di realizzazione, da scandire in relazione a quelli d'uso del lab. informatico, per gli spazi. Prima ancora è necessario progettare in modo più razionale. (Il fatto è che Halloween incombeva eh eh)

La slideshow riportata a fianco dà maggiormente l'idea di una schermata Tg. Ci organizzeremo in tal senso :)

• Indagare problematiche relative al proprio vissuto, alla realtà circostante
• Commentare notizie quotidiane
• Riflettere sulla necessità di comportamenti idonei al rispetto della comunità di cui si fa parte

- Attività:Proposta a turno di notizie da commentare, discussione guidata

• Riflettere su tematiche/problematiche vissute nel quotidiano
• Indagare possibili modalità risolutive di alcune di esse

- Attività: Discussione spontanea/guidata, narrazione del sè, rappresentazione grafica per gruppi

Slideshow

Proprio in relazione al problema dell'inquinamento e dei rifiuti, comparando anche le percentuali di riciclaggio realizzato nelle regioni d'Italia, ne è nata una discussione a proposito della raccolta differenziata nel paese.

• GR5^A: Campania e rifiuti

che continua per analizzare il disagio e le perplessità vissute e raccontate da bambini.

2^ edizione del GR 5^A, per indagare la realtà circostante

• GR 5^A: raccolta differenziata e Cardito

• Indagare gli aspetti storici, culturali e artistici del proprio territorio
• Valorizzare l'ambiente ed il patrimonio in cui si vive

- Attività: In relazione allo studio geografico (in senso lato) della Campania, gli alunni riflettono sul patrimonio valoriale della stessa, testimonianza di antiche e susseguenti civiltà e culture, ma anche su alcuni personaggi eminenti nel campo delle arti antiche e moderne. Il tutto avviene mediante discussione guidata, ricerche individuali e per gruppi, documentazione dal Web, suddivisione di compiti, rappresentazioni grafiche, registrazioni audio.

Qui la slideshow

Le attività nel lab. informatico

• Strutturare le conoscenze con l'ausilio di applicativi per mappe

Nel lab. informatico, Francesco prova a strutturare una mappa per ricordare quali sono i ruoli nella composizione di una redazione del TG, utilizzando l'applicativo online bubbl.us

• Utilizzare strumenti tecnologici per realizzare un prodotto esplicativo

Mediante la visione di immagini, foto reperite in formato cartaceo e nel web, gli alunni possono avere un'idea della composizione del team di lavoro di una redazione Tg. Il discorso è abbastanza complesso e dunque l'insegnante realizza una ppt. che ne renda più immediata la percezione. E' importante cogliere assonanze e dissonanze con il mondo della carta stampata, entrambi aspetti di una stessa medaglia.

Slideshow: Redazione TG
Mappa Glinkr

• Utilizzare strumenti tecnologici per fini espressivi e comunicativi
• Esplorare luoghi noti in Scuola3d, padroneggiarne l'ambiente
• Organizzare il lavoro collettivo, fondato sulla reciprocità
• Esprimersi e comunicare avvalendosi del mezzo multimediale
• Contestualizzare un evento nel luogo idoneo

- Attività: Navigazione, fotoriprese a turno da Halloween, registrazioni audio asincrone e sincrone, salvataggio su pendrives, realizzazione del I TG della classe 5^A

Slideshow Cooliris

• Contestualizzare un evento nel luogo idoneo
• Comunicare avvalendosi del mezzo multimediale

Attività:La classe 5^A fa il punto della situazione in relazione al progetto:

• piuttosto chiare le dinamiche diffusive dell'informazione
• più o mena esaurita la fase analitica dell'organizzazione del lavoro, sia per la carta stampata che per l'informazione video
• realizzata la redazione e la tipografia in versione 3d reale nell'aula
• documentazione img, slides, audio, video, ...

Dopo la sperimentazione del TG real/virtuale "Informhalloween", ora un TG solo virtuale

• Esperire forme di lavoro cooperativo, con suddivisione di ruoli e razionalizzazione dei tempi (nui n'ora tenimm), per realizzare un prodotto culturale condiviso situato
• Documentare i risultati attesi

- Attività:Sabato gli alunni della classe 5^A hanno trasferito le conoscenze apprese nel laboratorio classe nel mondo di Scuola3d:

- luogo: un vecchio spazio che avevo utilizzato per una videopoesia, che avevo predisposto con la slideshow

- ruoli: Gaetano e Anna scattare foto, io e Salvatore girare pezzetti di video, gli altri posizionarsi nei luoghi idonei, Paolo spostare giù i cameramen e sostituirli. Francesco commenta sul blog, dopo essere corso dalla maestra Maria per una mia amnesia.. ogni sabato, quando arriviamo giù, appena in tempo per le 13.15, trafelati e sudati, scoppiamo a ridere e i genitori con noi :))) e il signor Luigi mi chiede del mio spleen :)))

Qui la slideshow