Corso di costruzione

Dal Wiki di Scuola3D

Revision as of 10:47, 16 Ottobre 2011; view current revision
←Older revision | Newer revision→

Sommario

Descrizione del progetto

Il corso destinato ai docenti ha lo scopo di insegnare loro a creare piccoli oggetti in 3d da depositare nel mondo di Scuola3d. Le competenze acquisite saranno poi riversate sugli alunni.


Titolo

Corso di Costruzione in 3d

Progetto trasversale per i docenti


Finalità

Acquisire competenze sufficienti per creare piccoli oggetti in 3d, in modo che sia possibile insegnare agli alunni le prime basi di costruzione con programmi appositi e in maniera tale che siano in grado di importare sul mondo virtuale di Scuola3d gli oggetti desiderati.


Obiettivi

Imparare l'uso di True Space versine free Imparare l'uso di Google Sketchup

Modalità organizzative

Incontri uno o due alla settimana per i mesi di ottobre e novembre


Materiali

Tutti i materiali saranno depositati sia in una zona dedicata di Scuola3d, sia in uno spazio moodle appositamente attrezzato. L'idea è anche quella di verificare le differenze fra una piattaforama 3d intesa come spazio di apprendimento in modalità condivisibile, e le classiche piattaforme di elearning.


Dotazione strumentale:

Computer con connessione ad internet, software oggetto del nostro corso


Soggetti interni coinvolti:

Docenti interessati


Scuola, classe

Giuliana e Paolo in qualità di docenti; PatBolza, Eleonora Righegab,Ste,Marina, Nicomarti come studenti; supporto logistico, Alep


Età

Dai sei anni in su ;-)


Ambito disciplinare

Trasversale



Step di lavoro e tempi per ogni step:

  • Step1 Lezione 1°, 4 e 6 ottobre 2011; dove trovare True Space, come caricarlo
  • Step2 Lezione 2°, 10 ottobre 2011, superare le prime difficoltà
  • Step3 Lezione 3°, 17 ottobre 2011, tre videtutorial per imparare a costruire un muretto: importare gli oggetti nel mondo di Scuola3d: il giusto formato, le indicazioni da seguire
  • Step4 Lezione 4°, 24 ottobre 2011, esercitazione per costruire un albero.


Grado di difficoltà

(Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi)


Punti forti


(punti caratterizzanti il progetto, quelli che danno valore aggiunto...)

eviterei voci generiche. Sarebbe preferibile inserire le modalità di feed back, in tal modo i punti deboli e forti sarebbero chiari e comuni a tutti, derivando dal processo di feed back


Punti deboli

(analisi delle criticità)

(i punti deboli individuati servono per affrontare in paetenza quei passaggi con maggiore attenzione)


Uso computer

(indicare se Indispensabile, Facoltativo o Non necessario)


Dotazione minima per la trasferibilità

Dotazione minima affinchè possa essere riprodotto, Hardware) non solo hardware, ma anche software, aule, risorse umane, materiali vari(ste)



Prodotti

(Descrizione+allegato o link dei materiali che il progetto intende produrre)


Valutazione


Criteri di valutazione


indicare se sono previste:

  • Griglie predisposte per rilevamento raggiungimento obiettivi
  • Griglie per osservazione atteggiamenti alunni
  • Schede di autovalutazione come autoriflessione del docente sul mezzo mediatico, sul coinvolgimento, sulla gestione, sul grado di autonomia,sul livello di interattività,tempi,versatilità, limiti e vantaggi,grado di soddisfazione,validità dei contenuti dei saperi.

(eventulamente allegare griglie e schede)


Trasferibilità

(Possibile espansione,sviluppo e integrazione, che non sia materiale inerte, sterile, ma destinato a continua evoluzione, a più mani)


Visualizza la mappa del progetto tipo









Vai a Diario di bordo Corso di Costruzione

Personal tools