Corso di costruzione
Dal Wiki di Scuola3D
| Revisione 21:28, 10 Ottobre 2011 Nicomarti (Discussione | contributi) Descrizione del progetto ← Previous diff |
Revisione 10:47, 16 Ottobre 2011 Nicomarti (Discussione | contributi) Next diff → |
||
| Riga 6: | Riga 6: | ||
| Corso di Costruzione in 3d | Corso di Costruzione in 3d | ||
| - | |||
| - | |||
| - | |||
| - | === Tipologia === | ||
| Progetto trasversale per i docenti | Progetto trasversale per i docenti | ||
| - | |||
| - | |||
| - | |||
| - | === Breve descrizione === | ||
| - | |||
| - | (breve descrizione del progetto) | ||
| - | |||
| Riga 24: | Riga 13: | ||
| === Finalità === | === Finalità === | ||
| - | Acquisire competenze sufficienti per creare piccoli oggetti in 3d | + | Acquisire competenze sufficienti per creare piccoli oggetti in 3d, in modo che sia possibile insegnare agli alunni le prime basi di costruzione con programmi appositi e in maniera tale che siano in grado di importare sul mondo virtuale di Scuola3d gli oggetti desiderati. |
| Riga 39: | Riga 28: | ||
| === Materiali === | === Materiali === | ||
| - | (Indicare i materiali indispensabili per lo svolgimento del progetto) | + | Tutti i materiali saranno depositati sia in una zona dedicata di Scuola3d, sia in uno spazio moodle appositamente attrezzato. L'idea è anche quella di verificare le differenze fra una piattaforama 3d intesa come spazio di apprendimento in modalità condivisibile, e le classiche piattaforme di elearning. |
| === Dotazione strumentale: === | === Dotazione strumentale: === | ||
| - | Computer con connessione ad internet | + | Computer con connessione ad internet, software oggetto del nostro corso |
| Riga 54: | Riga 43: | ||
| ==== Scuola, classe ==== | ==== Scuola, classe ==== | ||
| - | Giuliana e Paolo in qualità di docenti; PatBolza, Eleonora Righegab,Ste,Marina, Nicomarti come studenti; supporto logistico, Alpe | + | Giuliana e Paolo in qualità di docenti; PatBolza, Eleonora Righegab,Ste,Marina, Nicomarti come studenti; supporto logistico, Alep |
| ==== Età ==== | ==== Età ==== | ||
| - | dai 20 in su ;-) | + | Dai sei anni in su ;-) |
| Riga 65: | Riga 54: | ||
| ==== Ambito disciplinare ==== | ==== Ambito disciplinare ==== | ||
| - | Tutte | + | Trasversale |
| - | |||
| - | === Soggetti esterni coinvolti: === | ||
| - | |||
| - | (indicare esattamente i soggetti esterni coinvolti) | ||
| Riga 77: | Riga 62: | ||
| === Step di lavoro e tempi per ogni step: === | === Step di lavoro e tempi per ogni step: === | ||
| - | *Step1 ............... datainizio1 .......... datafine1 | + | *Step1 Lezione 1°, 4 e 6 ottobre 2011; dove trovare True Space, come caricarlo |
| - | + | ||
| - | *Step2 ............... datainizio2 .......... datafine2 | + | |
| - | + | ||
| - | ... | + | |
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | === Fonti === | + | |
| - | + | ||
| - | usare una scheda delle fonti. | + | |
| - | + | ||
| - | (scarica scheda tipo [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/6/2394_scheda_fonti_3d.pdf qui]) | + | |
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | == Modalità di comunicazione del progetto == | + | |
| - | + | ||
| - | === Soggetti a cui comunicare il progetto: === | + | |
| - | + | ||
| - | *interni | + | |
| - | + | ||
| - | *esterni | + | |
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | === Step di comunicazione dle progetto e tempi per ogni step: === | + | |
| - | + | ||
| - | *Stepcom1 ............... datacom1 | + | |
| - | + | ||
| - | *Stepcom2 ............... datacom2 | + | |
| - | + | ||
| - | ... | + | |
| + | *Step2 Lezione 2°, 10 ottobre 2011, superare le prime difficoltà | ||
| + | *Step3 Lezione 3°, 17 ottobre 2011, tre videtutorial per imparare a costruire un muretto: importare gli oggetti nel mondo di Scuola3d: il giusto formato, le indicazioni da seguire | ||
| - | == Caratteri del progetto == | + | *Step4 Lezione 4°, 24 ottobre 2011, esercitazione per costruire un albero. |
| - | (indicare) | ||
Revisione 10:47, 16 Ottobre 2011
Sommario |
Descrizione del progetto
Il corso destinato ai docenti ha lo scopo di insegnare loro a creare piccoli oggetti in 3d da depositare nel mondo di Scuola3d. Le competenze acquisite saranno poi riversate sugli alunni.
Titolo
Corso di Costruzione in 3d
Progetto trasversale per i docenti
Finalità
Acquisire competenze sufficienti per creare piccoli oggetti in 3d, in modo che sia possibile insegnare agli alunni le prime basi di costruzione con programmi appositi e in maniera tale che siano in grado di importare sul mondo virtuale di Scuola3d gli oggetti desiderati.
Obiettivi
Imparare l'uso di True Space versine free Imparare l'uso di Google Sketchup
Modalità organizzative
Incontri uno o due alla settimana per i mesi di ottobre e novembre
Materiali
Tutti i materiali saranno depositati sia in una zona dedicata di Scuola3d, sia in uno spazio moodle appositamente attrezzato. L'idea è anche quella di verificare le differenze fra una piattaforama 3d intesa come spazio di apprendimento in modalità condivisibile, e le classiche piattaforme di elearning.
Dotazione strumentale:
Computer con connessione ad internet, software oggetto del nostro corso
Soggetti interni coinvolti:
Docenti interessati
Scuola, classe
Giuliana e Paolo in qualità di docenti; PatBolza, Eleonora Righegab,Ste,Marina, Nicomarti come studenti; supporto logistico, Alep
Età
Dai sei anni in su ;-)
Ambito disciplinare
Trasversale
Step di lavoro e tempi per ogni step:
- Step1 Lezione 1°, 4 e 6 ottobre 2011; dove trovare True Space, come caricarlo
- Step2 Lezione 2°, 10 ottobre 2011, superare le prime difficoltà
- Step3 Lezione 3°, 17 ottobre 2011, tre videtutorial per imparare a costruire un muretto: importare gli oggetti nel mondo di Scuola3d: il giusto formato, le indicazioni da seguire
- Step4 Lezione 4°, 24 ottobre 2011, esercitazione per costruire un albero.
Grado di difficoltà
(Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi)
Punti forti
(punti caratterizzanti il progetto, quelli che danno valore aggiunto...)
eviterei voci generiche. Sarebbe preferibile inserire le modalità di feed back, in tal modo i punti deboli e forti sarebbero chiari e comuni a tutti, derivando dal processo di feed back
Punti deboli
(analisi delle criticità)
(i punti deboli individuati servono per affrontare in paetenza quei passaggi con maggiore attenzione)
Uso computer
(indicare se Indispensabile, Facoltativo o Non necessario)
Dotazione minima per la trasferibilità
Dotazione minima affinchè possa essere riprodotto, Hardware) non solo hardware, ma anche software, aule, risorse umane, materiali vari(ste)
Prodotti
(Descrizione+allegato o link dei materiali che il progetto intende produrre)
Valutazione
Criteri di valutazione
indicare se sono previste:
- Griglie predisposte per rilevamento raggiungimento obiettivi
- Griglie per osservazione atteggiamenti alunni
- Schede di autovalutazione come autoriflessione del docente sul mezzo mediatico, sul coinvolgimento, sulla gestione, sul grado di autonomia,sul livello di interattività,tempi,versatilità, limiti e vantaggi,grado di soddisfazione,validità dei contenuti dei saperi.
(eventulamente allegare griglie e schede)
Trasferibilità
(Possibile espansione,sviluppo e integrazione, che non sia materiale inerte, sterile, ma destinato a continua evoluzione, a più mani)
Visualizza la mappa del progetto tipo
