Alla scoperta delle regioni d'Italia

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'''Alla ricerca della "rosa camuna" ''' '''Alla ricerca della "rosa camuna" '''

Revisione 18:38, 9 Marzo 2009

Progetto della classe 5^A per l'a. s. 2008/09

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Abstract


Il perchè

  • Conoscere per capire, avvicinarsi a modalità di vita differenti dalle proprie
  • Conoscere per rendersi conto che la differenza è arricchimento del proprio essere
  • Conoscere per ri-conoscersi nell’altro da sé


Lo studio della Geografia, che quest’anno riguarda proprio le regioni d’Italia,non afferisce solo al campo della geo-graficità ma è un’eccellente opportunità di valorizzazione dell’aspetto sociale e culturale del nostro territorio, differente ma non diverso. Questa differenza, come rilevazione dell’unicità, che l’alunno impara a rilevare sin dalla classe prima in culture straniere, mediante gli strumenti e le opportunità pedagogicheed epistemologiche offerte della Geografia, diventa con-fronto ed occasione di ulteriorità, costruzione del pensiero critico ma aperto e disponibile all’interazione e alla reciprocità.

  • Per ogni Regione si analizzerà l'aspetto squisitamente geografico (morfologia, idrografia, clima), quello socio-economico, culturale, storico, artistico, linguistico, flolkloristico, problematico.


Sulle tracce degli antichi Greci:

Campania

Molise

Basilicata

Puglia

Calabria

Sicilia

Sulle tracce dei NURAGHI | Dai Celti... ai Savoia... ad oggi

Sardegna

Piemonte

Valle d'Aosta

Alla ricerca della "rosa camuna"

Lombardia



Le attività nel lab. classe

Avvio delle attività:

  • Recuperare, consolidare, approfondire le conoscenze di tipo geografico (morfologia, clima, idrografia) della penisola italiana

Attività: alle attività canoniche di ricerca, documentazione, lettura, avviene contestualmente la realizzazione del plastico della penisola (in via di completamento)










  • Conoscere l'organizzazione politica dello Stato italiano
  • Conoscerre gli Organi dello Stato italiano, ruoli, poteri, funzioni

- Attività: lettura da manuale, ricerca e documentazione, discussione guidata, simulazioni, rappresentazioni grafiche

  • Realizzare gli elementi bidimensionali del progetto, che rendano visivo e vissuto lo stesso, prima di realizzarne la parte virtuale, sostrato ed integrazione.

Project cover



ORA SI PASSA ALLE REGIONI

  • Conoscere gli aspetti della geo-graficità (morfologia, idrografia, clima ed interconnessioni antropologiche), geo-economia, storia, cultura, folklore di ciascuna regione d'Italia
  • Rilevare dati
  • Comparare i dati statistici e rappresentarli
  • Ricercare informazioni per approfondire
  • Ricercare immagini di riferimento per rappresentare graficamente elementi caratteristici e caratterizzanti

Attività: Le attività realizzate nel laboratorio classe sono deducibili dalle pagine web dedicate e documentate in questa pagina. Ciascuna fase si apre con localizzazione rispetto alla Campania e alla penisola italica; lettura di carte geografiche e tematiche, mappe, immagini, cartoline, foto; statistica, rilevazione e comparazione dati morfologici, idrografici, climatici, antropologici; rappresentazioni grafiche; ricerca e documentazione storica; ricerca lessicale.

  • Conoscere le origini morfologiche della nostra penisola
  • Indagare le origini storiche di civiltà e popoli di differente provenienza
  • Indagare i differenti percorsi storici delle regioni d'Italia per comprendere e valorizzare le differenze nell'ottica dell'arricchimento e della reciprocità
  • Riflettere sulle cause dei flussi migratori dal Sud nel mondo e nel Nord Italia

- Attività: lettura di carte geostoriche, tematiche; discussioni guidate; interviste a genitori che lavorano in altre regioni; narrazione di esperienze personali e non; lettura e ascolto di brani mirati; ricerca di immagini

Le attività nel lab. informatico

Avvio delle attività:

  • Navigare siti d'interesse per conoscere l'organizzazione dello Stato italiano e gli Organi costitutivi

- Attività: gli alunni navigano il sito predisposto dall'insegnante, ma prima ancora il blogmaestraaa, commentando quanto "vedono" oltre che ascoltato o letto.

  • Alcune semplici attività di correzione o di posizionamento immagini viene fatta dagli alunni, ma il tempo e la necessità di dare spazio anche ad altre attività mi fanno pensare che è meglio rimandare a un periodo meno vorticoso. Intanto va bene la conoscenza dell'editor, almeno gli alunni hanno visto che è simile ad un sw di videoscrittura.
  • Attività: realizzazione di gif animate da inserire nelle pagine html (quelle che ti fanno venire il mal di mare, per intenderci)

Prova

Logo

Vai... Alla scoperta delle regioni d'Italia- pagine iniziali

  • Ingresso in scuola3d: alla progettazione dell'Italpuzzle, seguono le prove sul campo con la cartina della Campania sulle nuvole. Pertanto le atttvità iniziali sono procedute all'incontrario rispetto a quelle svolte in aula: in classe siamo partiti dall'Italia intera, in scuola3d ne assembialmo le parti.


ORA SI PASSA ALLE REGIONI

  • Manipolare immagini
  • Ricercare notizie sul web mediante siti dedicati di tipo squisitamente geograficoRino nella Geografia

Jigsaw puzzle Tour Italia e di tipo storico Popoli italici

  • Avvicinare ed avvicinarsi ad altre modalità culturali ed espressive
  • Utilizzare le potenzialità multimediali del Pc per esprimersi e comunicare

Attività: ricercare, registrare proverbi di altre regioni; rilevare assonanze col nostro dialetto.

podcast

  • Visionare links d'interesse

- Attività: lettura di immagini e foto d'epoca;

visione di documentari

visione della scheda del film "Rocco e i suoi fratelli"

visione della scheda del film Pane e cioccolata"

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