Alla scoperta delle regioni d'Italia

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Revisione 20:37, 26 Ottobre 2008
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Lo studio della Geografia, che quest’anno riguarda proprio le regioni d’Italia, Lo studio della Geografia, che quest’anno riguarda proprio le regioni d’Italia,
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non afferisce solo al campo della geo-graficità ma è un’eccellente opportunità non afferisce solo al campo della geo-graficità ma è un’eccellente opportunità
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di valorizzazione dell’aspetto sociale e culturale del nostro territorio, di valorizzazione dell’aspetto sociale e culturale del nostro territorio,
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differente ma non diverso. Questa differenza, come rilevazione differente ma non diverso. Questa differenza, come rilevazione
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dell’unicità, che l’alunno impara a rilevare sin dalla classe prima dell’unicità, che l’alunno impara a rilevare sin dalla classe prima
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in culture straniere, mediante gli strumenti e le opportunità pedagogiche in culture straniere, mediante gli strumenti e le opportunità pedagogiche
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ed epistemologiche offerte della Geografia, diventa con-fronto ed occasione ed epistemologiche offerte della Geografia, diventa con-fronto ed occasione
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di ulteriorità, costruzione del pensiero critico ma aperto e disponibile di ulteriorità, costruzione del pensiero critico ma aperto e disponibile
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all’interazione e alla reciprocità. all’interazione e alla reciprocità.

Revisione 20:37, 26 Ottobre 2008

Premessa: ogni volta che creo pagine wiki, prego fervidamente di ricordare come ho fatto le volte precedenti (per la gioia di Enrico :)))))))


Progetto della classe 5^A per l'a. s. 2008/09 Download progetto

Abstract


Il perchè

  • Conoscere per capire, avvicinarsi a modalità di vita differenti dalle proprie
  • Conoscere per rendersi conto che la differenza è arricchimento del proprio essere
  • Conoscere per ri-conoscersi nell’altro da sé

Lo studio della Geografia, che quest’anno riguarda proprio le regioni d’Italia,

non afferisce solo al campo della geo-graficità ma è un’eccellente opportunità

di valorizzazione dell’aspetto sociale e culturale del nostro territorio,

differente ma non diverso. Questa differenza, come rilevazione

dell’unicità, che l’alunno impara a rilevare sin dalla classe prima

in culture straniere, mediante gli strumenti e le opportunità pedagogiche

ed epistemologiche offerte della Geografia, diventa con-fronto ed occasione

di ulteriorità, costruzione del pensiero critico ma aperto e disponibile

all’interazione e alla reciprocità.