Vocaboliamo Angela diario di bordo

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'''Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo. ''' '''Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo. '''
-La terminologia complicata, così lontana dalla naturalezza e semplicità dei bambini, può essere fonte di disagio e difficoltà per la comprensione di un testo, così come per la rielaborazione ed elaborazione. I manuali, in genere, sono ben lontani dal linguaggio dell'infanzia e a ciò si aggiunge anche la specificità del linguaggio disciplinare. Ce n'è abbastanza, dunque, per cercare strategie ludiche e motivanti, che avvicinino all'uso del dizionario e ne trasformino in una pratica quotidiana. +La terminologia complicata, così lontana dalla naturalezza e semplicità dei bambini, può essere fonte di disagio e difficoltà per la comprensione di un testo, così come per la rielaborazione ed elaborazione. I manuali, in genere, sono ben lontani dal linguaggio dell'infanzia e a ciò si aggiunge anche la specificità del linguaggio disciplinare. Ce n'è abbastanza, dunque, per cercare strategie ludiche e motivanti, che avvicinino all'uso del dizionario come pratica quotidiana, lo trasformino in un HELP sempre disponibile a "dire la sua", eh eh. <br>
 +Si parte dal testo poetico, visto che spesso recitiamo per Suoni poetici:
 +* lettura del testo sul piano sonoro (assaporiamo la parola, gustiamone il suono)
 +* spiegazione personale
 +* c'è un ostacolo? se sì:
 +DECONTESTUALIZZAZIONE
 +* ricerca lessicale
 +* lettura ad alta voce e confronto di diciture diverse (circolano già 12 edizioni diverse di dizionari !?!)
 +* ricerca di sinonimi e contrari
 +* ricerca di termini afferenti il campo semantico
 +CONTESTUALIZZAZIONE
 +* rilettura della poesia e comprensione
 +* ipotesi di rilettura: si prova cambiare termine e vediamo un po' la musicalità, la resa poetica, ...ad esempio, perchè '''bottega''' e non '''negozio'''?
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Revisione 17:46, 20 Gennaio 2008


Le attività nel lab. classe

Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo. La terminologia complicata, così lontana dalla naturalezza e semplicità dei bambini, può essere fonte di disagio e difficoltà per la comprensione di un testo, così come per la rielaborazione ed elaborazione. I manuali, in genere, sono ben lontani dal linguaggio dell'infanzia e a ciò si aggiunge anche la specificità del linguaggio disciplinare. Ce n'è abbastanza, dunque, per cercare strategie ludiche e motivanti, che avvicinino all'uso del dizionario come pratica quotidiana, lo trasformino in un HELP sempre disponibile a "dire la sua", eh eh.
Si parte dal testo poetico, visto che spesso recitiamo per Suoni poetici:

  • lettura del testo sul piano sonoro (assaporiamo la parola, gustiamone il suono)
  • spiegazione personale
  • c'è un ostacolo? se sì:

DECONTESTUALIZZAZIONE

  • ricerca lessicale
  • lettura ad alta voce e confronto di diciture diverse (circolano già 12 edizioni diverse di dizionari !?!)
  • ricerca di sinonimi e contrari
  • ricerca di termini afferenti il campo semantico

CONTESTUALIZZAZIONE

  • rilettura della poesia e comprensione
  • ipotesi di rilettura: si prova cambiare termine e vediamo un po' la musicalità, la resa poetica, ...ad esempio, perchè bottega e non negozio?








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